【CPP114】訊：前段時間，新聞出版總署署長柳斌杰在參觀“第四屆中國數(shù)字出版博覽會”中特別提及：閱讀的過程是人類思維方式、邏輯養(yǎng)成的過程，數(shù)字化教材的開發(fā)，改變的不僅是閱讀方式，更是一個民族的思維方式。因此，國內企業(yè)應充分理解和重視電子書包背后的意義，業(yè)界更應抓緊研究電子書包的標準，從義務教育階段的實際狀況及長遠考慮，同時要關注成本問題。（摘自“新浪讀書”）
　　
　　對于“電子書包”的發(fā)展，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》就有明確要求：要加強優(yōu)質教育資源開發(fā)與應用，積極加大電子書包標準化的制定；而在7月27日，上海市教委、上海市新聞出版（版權）局與虹口區(qū)政府簽署的《共同推進數(shù)字化課程環(huán)境建設和學習方式變革試點戰(zhàn)略合作協(xié)議》中更是明確：要將“電子書包”項目研發(fā)、試點工作推向深入。為什么如此重視“電子書包”？
 

　　市場價值1000億元
　　
　　在中國，有在校學生3.2億人，每學年用于教材與作業(yè)本的數(shù)量360億冊，這一市場價值有人估測超過1000億元。
　　
　　而在國外，韓國、新加坡等國家對于電子書包的普及已經有一段時間。前段時間，韓國更是宣布將要投入二十億美元用于發(fā)展數(shù)字化的教科書，并計劃于2015年普及電子書包，徹底取代紙質課本。
　　
　　不論是國內市場的發(fā)展?jié)撝颠€是國外電子書包“成熟”的喜訊，無疑，電子書包將是一塊“大蛋糕”，是出版、通信、教育或是其他部門未來搶占的重點。
 
　　重量70克　減負？
　　
　　電子書包這一概念被提出，其中一個重要的因素就是“減負”。據(jù)稱，目前電子書包的整機重量不足70克，大小相當于一個16開的書本，可存儲3000多萬個漢字，能容下從小學到中學的全部教材內容。
　　
　　“減負”包括書包的重量以及應試教育的負擔，雖然，目前的電子書包還不能改變當下的教育現(xiàn)狀，但至少從重量上給學生的身體減了負。這一點值得肯定。
　　
　　是否環(huán)保　有待爭議？
　　
　　幾年前，在呼吁教材循環(huán)使用時就有專家算過一筆賬：我國義務教育階段的教材出版，一年所消耗的紙張大約45萬噸，相當于砍伐900多萬棵大樹；而用“電子書包”替代紙制教材，對于節(jié)約紙張是顯而易見的；此外，“電子書包”的技術含量較高，教材更新也不需要再通過復雜的印刷過程，只需程序升級即可。
　　
　　然而，有一點必須認識到，電子書包也是一個消耗品，有它的使用周期，五年、十年，如果電子書包不能使用了，需要更新?lián)Q代了，那產生的電子書包垃圾其污染危害程度絕對不亞于傳統(tǒng)的印刷行業(yè)。
　　
　　在中國，“電子書包”的發(fā)展才剛剛起步；而在國外，雖有因特爾等廠商的助力，包括美國、英國、日本、新加坡、韓國等國家在內，都已經開展了電子書包項目的研發(fā)與實踐，但都未能形成規(guī)模。無疑，電子書包將是一片藍海，發(fā)展?jié)撝挡豢晒懒俊５幸稽c需要注意，電子書包是發(fā)展的趨勢，其本質應是一種教育理念的創(chuàng)新、學習方法的改革，而不是硬件、軟件和學習內容的簡單組合。
　　
　　
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