“子曰：‘微管仲，吾其被發(fā)左衽矣。’（《憲問(wèn)》）左衽和右衽代表華夷之別，堂堂中學(xué)歷史教材竟然犯了這種低級(jí)錯(cuò)誤。”“lishuman”發(fā)帖當(dāng)日，不到5個(gè)小時(shí)，就引起了30多位網(wǎng)友的關(guān)注討論。
　　
　　昨日，記者聯(lián)系上了帖主“lishuman”——七一華源中學(xué)初中一年級(jí)女生李舒曼。近日，12歲的李舒曼學(xué)習(xí)了歷史課《中華文化的勃興》，“我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，書中屈原插圖的衣服竟然是左衽。我從小就喜歡學(xué)習(xí)歷史。10歲時(shí)，爸爸就跟我講過(guò)漢服的知識(shí)。漢服應(yīng)該是右衽。”
　　
　　潘利華是李舒曼的班主任，對(duì)她“愛(ài)提問(wèn)”的印象很深。“舒曼成績(jī)很好，總能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于發(fā)表自己的想法。”
　　
　　【證實(shí)】
　　
　　專家：“漢服左衽”確有誤
　　
　　“按照中國(guó)古代習(xí)慣只有死者和部分少數(shù)民族才穿左衽的。”武漢紡織大學(xué)服裝學(xué)院副教授胡曉東證實(shí)了李舒曼的質(zhì)疑，“早在周朝就有漢服右衽的習(xí)俗了。”
　　
　　胡曉東認(rèn)為出錯(cuò)有兩種可能，一是印刷制版“反了”，二是畫像本身確有失誤。據(jù)此，記者向印刷界資深人士湖北省印刷協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)李衛(wèi)濱求證，他分析“印刷失誤是最大的可能性”。他認(rèn)為，教科書印刷一般是膠片制版。該幅屈原插圖背景是江水，正反不易辨識(shí)。有制版工人放反的可能性。”
　　
　　網(wǎng)友們也紛紛證實(shí)該失誤，“縱劍長(zhǎng)歌”表示還可以通過(guò)佩劍看出失誤，一般佩劍放在左側(cè)，而屈原插圖的佩劍在右。
　　
　　【回復(fù)】
　　
　　出版社：為版式美觀放反
　　
　　昨日，記者聯(lián)系上了人民教育出版社該冊(cè)歷史教材的責(zé)任編輯余老師。
　　
　　余老師稱，這件事是他們第一次接到問(wèn)詢，之前并沒(méi)有注意到這個(gè)細(xì)節(jié)上的失誤，他坦承插圖確實(shí)是放反了。經(jīng)主編齊吉祥調(diào)查，原因在于制版工人覺(jué)得位于該頁(yè)接縫處的屈原插圖，“調(diào)個(gè)”面朝左更好看；加之后面的江水不具有正反辨識(shí)度，致使屈原插圖出現(xiàn)“左衽”。
　　
　　插圖印錯(cuò)了，是否會(huì)更正呢？余編輯表示，“屈原插圖主要是讓學(xué)生了解這個(gè)歷史人物以及他的愛(ài)國(guó)情懷。現(xiàn)在我國(guó)各地的中學(xué)教材不統(tǒng)一，除了人教版，還有其他版本。教育部已經(jīng)開(kāi)始集合專家編寫新教材，最早明年就會(huì)出來(lái)。新教材即將取代老版本。”